【关键词】信息化 学校 策略 执行 校园网站 宽带互联 校本资源库 电子校务

　　前言
　　教育部关于”校校通”计划中提出，要以教育信息化实现教育现代化。如何顺利的推进这一目标，是每一所学校关心的问题。结合几年的实践，笔者所在学校以”人人会上网、处处可上网，时时能上网，事事都上网”为现阶段校园信息化努力的方向，并围绕这一目标有序的展开了一些实践。

　　一、从研发到执行：学校信息化基本思路的转变
　　在信息化建设中，学校应当确定一个怎样的基本思路，这是必须首先明确的问题。
　　以往实践中，学校一直是以”研发”为主要工作的：自己开发计算机辅助教学软件，自己开发管理系统软件并加以应用。在当时的历史条件下，这是一种有积极意义的选择，在无法购买到适合本校课堂教学的CAI软件、市场上的各种校长办公系统与本校管理方式差距较大的时候，通过组织力量进行研发，满足了学校信息化的基本需求，培养了学校信息化的骨干队伍，奠定了学校信息化的基础。
　　但随着信息技术迅速普及、教育部”校校通”计划的提出，学校建设信息化的外部环境起了非常大的变化：科利华、巨龙、清华同方等近三十家公司提出了校园信息化方案，K12网站、中国园丁网等网站提供了几千个供下载的CAI软件。在此基础上，如果学校还沿用过去的模式，显然是低效率的，将会浪费大量的人力物力。
　　所以我们将学校信息化的基本思路定位于执行上。
　　这一思路主要包含这样几个方面的内涵：首先，学校应当对各种解决方案和软件产品进行选择，根据自己的实际需要和性价比来甄别和挑选。按照我们的经验，最常见的方式是根据不同产品的不同优势组合出一个适于本校的可操作的整体性方案。这个过程是需要学校主动完成，并且要详尽论证，反复比较才能实现的。
　　其次，方案确定、各个产品购置安装调试完成后，面向全校的推广应用工作将十分艰巨，要更新整个学校的观念，要动员学校内绝大多数教师和学生改变自己原有的工作和学习方式，要调整学校原有的管理方式，甚至可能要彻底改变学校原有的运作模式，没有一定时间，没有一定的勇气和决心是难以完成的。
　　第三，软件生命周期理论告诉我们，任何一个软件产品都是要不断修改的，因而学校必须适应软件经常性升级，重要的是在这个过程中学校是主动的，要通过应用不断的发现问题，向产品提供商提出自己的需求，甚至根据需要做一些二次开发与调整。
　　总之，这种思路主要反映了学校在信息化建设中的主观努力，综合反映了一所学校的整体实力，这种集设计方案、实施方案、调整方案于一体的思路，除了执行一词之外，很难用其它的词来描述。

　　二、校园网站，信息化建设的关键一步
　　首先是一个操作层面的问题，学校信息化要求的目标是人人参与，这就决定了最终用户不是一个专业人士，就其自身而言，他只是把信息技术作为一个工具而不是一种职业，所以他要求使用应当尽可能的简单和方便。就当前而言，浏览器技术是最直观、最容易掌握。所以当学校信息化的各种应用尽可能多的基于网页技术时，就能够得到最大范围的支持和使用。
　　其次是一个技术问题，由于Internet是IT业界的前沿，所以Web技术就成为热门技术，特别交互式网页制作的工具ASP PHP XML等，成为各商家提供的”校校通”产品的内核技术，同时以远程教育为代表的新一代计算机辅助教学软件也设计成为网页的模式，所以应当说Web技术作为一种主流技术，得到了广泛的认同。
　　我校的信息化建设，形式上主要就是围绕校园网站建设展开的。校园网站是学校的真正的”信息中心”，通过新闻中心，可以看到近期校园发生的事件；通过公告栏，可以看到学校各部门发布的公告信息；通过校务公开栏，可以查询学校各项决策信息；通过规章制度栏，可以看到学校的各项规定。教学之窗、科研基地、菁菁校园、党团园地等栏目，都按学校的具体情况”量身定作”，对全校师生而言有着亲切感和现场感。
　　目前我们已经建立了办公用品发放的电子商务系统，通过网上订购，下好订单，得到确认后，需要的办公用品就可以送货上门。我们实践电子商务的作法，并不仅是为了节约时间、减轻劳动强度，更重要的是设法将最前沿的技术应用到学校中来，为校园网增添更多的时代感。
　　校园网站还是学校重要的传递窗口，在网站上设立校长信箱，也设了学校工作论述，对学校工作的各项意见和建议，所有网上用户都可以记名或不记名的方式提出。
　　信息库、电子商务、交流中心，构成校园网站基本内容，在保持经常性更新的情况下，校园网站建设就成为一个学校校园网建设的中心工作之一，也是学校信息化的一个最外在的组成部分。 三、与Internet宽带互联，信息化建设不可缺少的环节。
　　如果说校园网是一所学校实现信息的必备条件，那么这个校园网实现与Internet的互联，则是一个必不可少的环节。
　　随着媒体对网络概念的不断炒作，也随着网络越来越多的走近我们的生活，今天也许有人还会害怕计算机操作的学习，但肯定不会有人拒绝上网的诱惑，所以对需要以”人人都上网”为特征之一的学校信息化工作而言，通过校园网的宽带外联，引导了一种需求，无形中深化了信息化在全校内的意识，强化了信息基础设施在全校内的地位。
　　基于网络模式的教与学是当前计算机辅助教学发展的最新趋势，也是学校信息化建设的一个重要组成部分。教师通过引入Internet的教育资源，根据课程的要求指导学生上网用网，从而开拓学生的视野，教会学生学习的方法和应对互联时代的挑战，这是教育要面向现代化的最佳体现。
　　实现与Internet的联接，可以有效的利用Internet，避免信息资源的重复建设。以前，我校曾试图建设自己的数字图书馆，在实现宽带外联之后，通过Internet 上的书库网站，既可以找到丰富的资料，又可以使用其便利的搜索，我们便没有必要进行浪费时间和精力进行重复建设了。

　　四、建设校本资源库，信息化为教育教学服务
　　实现了外联，但作为学校而言仍需要建立自己的校本资源库系统，这是因为首先受种种因素限制，互联网并不稳定；其次，现阶段互联网的带宽有限，对多媒体文件传输受限；再次，通过充分选择而形成的校本资源库，比在互联网上查找，效率要高一些、专业性要强一些，针对性要好一些。
　　实践中我们通过三个渠道来构建资源库系统：一是学校投资购入了K12资源库系统。这一系统总计103张光盘，包括了目前中学所有学科的教学分析、试题库、教学课件、演示素材等。有几十万道题、两万多篇论文，十几万张图片，数千个多影视材料。教师备课、授课、课件开发的资源已经非常齐备，为一线教学提供了重要的参考。
　　第二个资源库是学校参与了腾图公司的朝阳行动计划，通过远程卫星网接受教育信息，开展远程教育。通过卫星接收程序，每周接收3G左右的与同步教学有关的资料，存储于校园网服务器上，并通过校园网站发布。同时，通过卫星网，还能接收一些实时的课堂教学课例，通过转发程序，可以在学校的每一台入网电脑上播放，为教师提供了一些可借鉴的经验。
　　第三个资源库是我校的虚拟光盘塔。近几年，我校购买的各种教学光盘软件已近三百张，如果使用这些价值和价格都宝贵的教学资源，我们用了很大的心思。一张光盘在一个时段内，只能给一位教师使用，频繁的借用，损耗在所难免。经过多次探索，我们使用了基于网络的虚拟光盘技术，将光盘整体压到服务器的硬盘上，全网的所有工作站，就可以象使用本地光盘一样的使用这些光盘。这一系统支持并发访问，一个时段内可以让许多台机器同时使用，从而大大提高了光盘的效率。

　　五、电子校务系统的建设，信息化建设的核心
　　电子校务系统有区于”传统”的校长办公系统软件。它的功能不再仅是学校管理，而是一个集管理、教学、科研和信息共享为一体的完整的校园网软件平台。通过这套系统将校园内联网和互联网有机地结合在一起，能够让老师实现网上的备课、科研、多媒体教学、考试、作业批改、学生评估；让学生实现网上的个性化、自助式、协同化学习，实现网上课件点播、做作业、复习和考试；让教育管理部门、校长及管理人员实现网上的教务管理、政教管理、总务管理和校办校产管理；并为学校各类成员、家长、教育管理部门、社会相关人员提供一个包括信息发布、网络论坛、聊天室、班级和个人主页、电子阅览、视频点播、校园寻呼等在内的信息交流平台。
　　经过比较，我校选用了深圳巨龙公司的”校校通”全系统软件，作为电子校务系统的主要平台。在面向教学的应用中，教案通模块是电子教案创作工具。它提供了丰富的备课参考资料、多样化的教案模板与灵活的编辑方式，极大简化了电子教案的制作过程，减轻了教师的备课负担，并成功地实现了教案的共享、积累与交流。课件通模块以大量的素材资源为基础，使用便捷的拖拉拼接操作进行课件开发，使用点播的方式进行课堂教学的应用，为教学课件的开发、管理、应用提供了一个完整而实效的方案。在线考场模块以高质量的试卷及试题库资源为基础，以知识点掌握情况为依据，通过智能组卷及无纸化考试的手段，减轻教师教学负担，激发学生自主学习的热情，从而达到提高教学质量的目的。
　　作为学校管理的几个应用，校务通模块是以往管理系统的网络化和网页化的升级，有机集成教务处、总务处、德育处、校办公室的各种管理事务，以开放、简洁、易用为特点，有助提高学校的整体管理水平，是我校管理信息化的基础软件。校长助理模块是校长获取决策信息、与学校师生进行网络交流的平台，通过组合查询，可以为决策服务。家长热线模块为家校联系工作而度身定做，让家长及时了解子女在校情况，掌握正确的家庭教育方法，积极参与学校管理。班主任工作平台模块以评语生成器、班级手册、班级公告栏、学生素质评价、班情调查、知心班主任、班级荣誉等模块提供了班主任工作无纸化的手段。
　　电子校务系统的建设是学校信息化建设中最艰巨、最困难的环节。大的方面讲，它需要一所学校全方位的意识的更新，动员一所学校全部的力量参与。但这这种意识的建立是渐进的，是在不断的应用中不断强化、循环式上升的。因而第一步要解决的问题，是让电子校务系统"用起来"。而用起来，最关键的就是原始数据录入，也就是完成软件的初始化工作，在有充分原始数据的基础上，使用就成为可能。
　　实现这一目标，需要学校进行努力，同时作为系统提供商如果不仅提供软件产品，还提供一定运作软件的服务，将会大大加速这一进程。例如系统提供商在出售软件产品后，派出软件工程师和录入员，协助学校在一段不太长的时间内把学校的原始数据录入系统，完成初始化工作。这套系统再交付学校使用时，其可用性就大大增强了。

　　结束语：
　　从道理上讲，每一所学校都有自己的特色，这就决定了每一所学校信息化的建设方式都是与众不同的，本文通过总结校园信息化建设中一些有共性的东西，提出一些信息化进程的策略。